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Ardón nació en San Miguel de Allende, Guanajuato, a pesar de que su familia tiene raíces en Querétaro. Esto se debe a que sus padres intentaron y fracasaron en su intento de abrir un negocio para atender a los extranjeros que vivían allí. La familia se trasladó a Plancarte, donde Ardón asistió a la escuela primaria y su maestra llevaba con frecuencia a los alumnos a los campos cercanos para darles clases de biología y botánica. Estudió el bachillerato en la Prepa en la Universidad. [3] Realizó sus estudios de licenciatura en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, campus Querétaro. 1 [4] y pasó a la Universidad de Harvard para estudiar literatura hispanoamericana a nivel de posgrado. Más adelante en su carrera, obtuvo el título de curadora de museos en el Museo de América de Madrid en el año 2000, gracias a una beca del gobierno español. 1º [4] La carrera de Ardón como escritora y editora se ha centrado en gran medida en temas culturales, muchos de ellos relacionados con el estado de Querétaro. 1º [2] Comenzó a escribir cuando estaba en la escuela secundaria. 3] Su trabajo literario ha incluido desde ser columnista del periódico El Universal Querétaro y editora de Heraldo de Navidad hasta editar libros de historia, poesía y cuentos (desde 1986)[4]. [tres]

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Experimento se lleva a cabo en colaboración con la Universidad de Lagos, la Academia de Energía de Lagos y la ONG local “Empowering Africans through Education”. Dado que los multiplicadores de Experimento tienen un contexto tanto académico como práctico, están especialmente capacitados para comunicar la importancia de la información científica y tecnológica en la vida cotidiana.
El objetivo a largo plazo de Experimento es mejorar significativamente la educación científica en las escuelas públicas. Cuando el programa se lanzó por primera vez en Nigeria, se realizó un análisis de referencia que sirvió de punto de partida para evaluar el desarrollo potencial y la eficacia del programa.
En nuestro micrositio en español para Experimento en América Latina, puede obtener más información sobre la Red STEM, las posiciones de los socios individuales y las noticias y eventos actuales. En nuestro micrositio en español para Experimento en América Latina, todas las adaptaciones para México están disponibles como herramientas educativas abiertas para su descarga gratuita.
Entrevistamos a más de 100 administradores escolares y profesores en 2017 sobre sus experiencias al usar Experimento en el aula. La mayor ventaja de Experimento, según ambas partes, es su enfoque en los estudiantes. La capacidad de observación y comprensión de los alumnos mejora gracias a los experimentos concretos, que incorporan experiencia teórica y práctica. El rendimiento de los alumnos en las asignaturas de ciencias ha mejorado notablemente. Incluso cuando un gran número de alumnos por clase supone un obstáculo, Experimento refuerza el trabajo en equipo. Los profesores también aprecian la preferencia incorporada para complementar las lecciones con materiales disponibles localmente. Experimento también se ha ganado los elogios del Ministerio de Educación de Kenia, que ha recomendado que se introduzca en otras partes del país.

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No existen datos epidemiológicos de autismo para México. El objetivo de este estudio fue obtener una estimación preliminar de la prevalencia de TEA en México. En León, encuestamos a niños de ocho años (Guanajuato). Los niños se dividieron en dos grupos: los que tenían educación especial y antecedentes médicos (SEMR; N = 432) y los que asistían a escuelas normales (GSS; N = 11.684). Se utilizó el SRS para examinar a los niños del GSS, y se invitó a una evaluación diagnóstica a los que obtuvieron las puntuaciones más altas. En el estudio final se incluyeron 36 niños (80,6% varones) con TEA. Un tercio de los encuestados tenía problemas de aprendizaje, el 25% era no verbal y el 69% tenía problemas de conducta concurrentes. La prevalencia media fue del 0,87% (intervalo de confianza del 95%: 0,62 a 1,1%). Esta encuesta ofrece una estimación de la prevalencia del TEA en México que está en consonancia con las investigaciones recientes.
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Notas de agradecimiento
El proyecto fue financiado por una subvención de Autism Speaks (6424). Andy Shi (Autism Speaks) y Michael Rosanoff (Autism Speaks) fueron fundamentales en la preparación y realización del estudio, y los autores les expresan su agradecimiento. Agradecemos al Dr. Kuri, Presidente del Sistema de Vigilancia de la Salud de la Ciudad de México, a las autoridades educativas del estado de Guanajuato y de la ciudad de León, al Ayuntamiento y a la Alcaldía de León, a los neurólogos infantiles, a los maestros de las escuelas, al DIF y a la directora y al personal del CLIMA, en particular a Norma Alicia Manero Tinoco. Estamos particularmente agradecidos con las familias y los niños que participaron en el estudio y ayudaron a hacerlo posible. Cuando se concedió la subvención, el IP, Eric Fombonne, estaba en la Universidad McGill. Ruth Bruno obtuvo financiación de la Cátedra de Investigación de Canadá en Psiquiatría Infantil del IP. El Instituto de Investigación Clínica y Traslacional de Oregón (OCTRI) obtuvo financiación del Centro Nacional para el Avance de las Ciencias Traslacionales (NCATS) de los Institutos Nacionales de Salud a través de la subvención UL1TR000128 (NIH).

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Este fue un curso sobresaliente en general. El trabajo del curso estaba bien estructurado, con tareas que eran prácticas y aumentaban en complejidad a medida que pasaba el tiempo (como debe ser). Aprecié la atención al detalle…
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Me lo pasé muy bien con The TEFL Academy; el curso fue muy interesante, y las tres tareas eran muy difíciles, lo que aumentó la dificultad. Los tutores son rápidos en responder y…
En primer lugar, debo decir que ya he enseñado idiomas durante una década, lo que puede afectar a mi opinión y variar con respecto a otros que acaban de empezar a aprender con…
Creo que la Academia Tefl me ha preparado para una serie de posibles retos y cuestiones relacionadas con la enseñanza del inglés. El curso se imparte de tal manera que los estudiantes pueden convertirse en profesores destacados o…

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